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  在美丽的牡丹江东部,坐落着一所花园式的学校,它就是有着七十余年历史的牡丹江市长安小学。作为市直属小学和全市首批特色学校,这里秉承着教育更均衡、更优质的理念,全面推进基础教育,艺体教育繁花似锦,彰显着它独特的教育魅力。
  长安小学现有在校学生1900余名,教学班级42个。教职员工130余名。其中,特级教师2名,高级教师26名,[详情]
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“关注数感、数概念”形成,提高学生学力三
时间:2017-06-29 14:25:00    点击率:

——专题研讨材料(三)

中年级教学策略——重迁移,重数感,抽取概念

中年级的数感与数概念的形成培养已建立在低年级的学习基础之上。因此,在中年级“初见型课堂”上,我们认为要在教学中要注重两个学段相关内容的整体把握和递进与衔接。所以中年级的研究策略是注重知识之间的迁移帮助学生建立数概念,培养数感。而针对“学力”的培养也应该由最初的“不识庐山真面目”转变为“拨开云雾见青天。”对于一些学生易理解、好掌握、便操作的方法直截了当的告诉学生,使学生再遇到同类的问题可以有径可循。下面由我校青年教师李海媛进行三年级“倍的认识”教学片段展示。

 

《倍的认识》教学片断实录

长安小学:李海媛

师:同学们,今天的现场不仅来了这么多的老师,还有许多的昆虫朋友也来了。瞧,他们正在花丛里快乐的飞舞呢!谁能说一说你都看到了哪些昆虫?

生:蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂

师:你真是一个善于观察的孩子,今天我们就借助它们来研究新知识。可是他们这样杂乱的飞舞你有什么好办法能快速的知道他们分别有几只吗?

生:把三种昆虫分别摆在一起。

师:也就是把它们分类(板书)。分类就是把相同种类的昆虫摆在一起,这是一个好方法。接下来就请同学拿出信封里的学具给他们分分类,数一数每类昆虫分别有几只?开始!

师:巡视学生,请一位同学到黑板上摆一摆。

师:你能跟大家说一说,你是怎样摆怎样数的吗?

生:按照数量从少到多的顺序,把蜻蜓摆在一起,再把蜜蜂摆在一起,最后把蝴蝶摆在一起。

师:看来啊你是一个做事很有条理的孩子,按照数量由少到多来排列,你做的真棒!同学们仔细观察在摆的过程中她还做到了一一对应(板书),它可以便于我们观察,所以这也是一个好办法。

师:同学们,谁是像他这样摆的?

生:举手

师:你们做的真好!仔细观察,如果把两只蜻蜓摆在一起,把它们圈起来看作一份,蜻蜓有这样的几份?

生:1份

师:所以蜻蜓表示几个几呢?

生:1个2

师:(板书)(1)个2.    如果把蜜蜂也像这样摆一摆、圈一圈、数一数蜜蜂表示几个几呢?

   请同学们用学具摆一摆。哪位同学想到前面来摆一摆?(一位学生到前面摆,其他学生在下面摆)

师:你能说一说蜜蜂有几个2吗?

生:(3)个2

师:你是怎样知道的?

生:把蜜蜂2只看作一份,有这样的3份,所以蜜蜂有3个2.

师:你说的真完整。如果把蜻蜓和蜜蜂都两只看作一份,蜜蜂有这样的3份,所以蜜蜂是蜻蜓的3倍。(出示课题)《倍的认识》今天我们就来研究“倍”的认识。

师:谁来说一说蜜蜂是蜻蜓的几倍?

生:蜜蜂是蜻蜓的3倍

师:你是怎样知道的?

生:把蜻蜓和蜜蜂都两只看作一份,蜜蜂有这样的3份,所以蜜蜂是蜻蜓的3倍。

师:说的真完整,谁还想来说一说?

生:把蜻蜓和蜜蜂都两只看作一份,蜜蜂有这样的3份,所以蜜蜂是蜻蜓的3倍。

师:同学们仔细观察,蜜蜂有几只?

生:6只

师:蜻蜓有几只?

生:2只

师:蜜蜂有3个2所以6是2的3倍    (板书)6是2的3倍

师:谁来说一说几是几的几倍?

生:6是2的3倍

师:你是怎样知道的?

生:蜜蜂有6只,蜻蜓有2只,蜜蜂有3个2所以6是2的3倍

师:你的表达能力真强,谁再来说一说?

生:蜜蜂有6只,蜻蜓有2只,蜜蜂有3个2所以6是2的3倍

师:如果把蝴蝶也像这样摆一摆、圈一圈、数一数,蝴蝶是蜻蜓的几倍呢?开始!

师:谁愿意到前面摆一摆?

师:跟大家说一说几是几的几倍呢?

生:10是2的5倍

师:(板书)10是2的5倍

你是怎样知道的?

生:蝴蝶有10只,蜻蜓有2只,蝴蝶有5个2所以10是2的5倍

师:大家同意吗?谁再来说一说?

生:蝴蝶有10只,蜻蜓有2只,蝴蝶有5个2所以10是2的5倍

师:(出示课件点子图)刚刚我们把2只蜻蜓看作一份,同学们看图,如果把5个圆点看作一份,绿色圆点是红色圆点的几倍呢?几是几的几倍呢?

师:拿出手中的题卡,在圈一圈、数一数

生:10是5的2倍

师:你是怎样知道的?

生:把5个红色圆点看作一份,绿色圆点有2个5,绿色圆点有10个,红色圆点有5个,所以10是5的2倍

师:大家同意吗?

生:同意

师:为了奖励大家今天的知识掌握的这么好,我们做个游戏好不好?

生:好

师:老师以拍手的方式表示一份的数量,请你拍出我的倍数,仔细听!

师:拍3下,请你拍出我的2倍,提示大家每一份的中间停顿一下,能够便于我们区分

生:拍手123    123

师:拍2下,请你拍出我的3倍

生:拍12   12   12

师:同学们在昆虫们的帮助下我们不仅认识了倍,还运用了分类和一一对应的方法,希望同学们在今后的数学学习中,能够经常运用这样的好方法。关于倍的认识我们就暂时研究到这里,稍后回到班级我们再继续研究,现在起立,跟台下的老师们说再见吧!

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